何彪的小发明被老师应用于课堂讲课。

　　“有了何彪同学的模拟膈肌运动模型，膈肌运动这方面的知识我们全班同学都懂了。”提起何彪的模拟膈肌运动模型，何彪所在班级的班长胡静怡赞不绝口，她说多亏了这个模型，让同学们很直观的就了解了膈肌运动是怎么一回事。而何彪也说，发明这个模型，就是为了让课堂更生动，让同学们更好的理解知识。

　　何彪向记者介绍，在2012年上学期，生物老师何老师在讲授“膈”的知识点时，他感动理解起来颇为费力。“膈肌运动的知识比较抽象，我觉得理解比较困难，后来下课后同学们也说理解有难度，于是我就找到老师商量，想要和老师一起做一个小教具。”何彪的老师何放哉当场表示赞赏和支持，并给了一些指导。何彪对此兴趣盎然，经过一番思考后，他便马上回家，找材料动手，自己摸索着做了一个模型。“当时他做出来的比较粗糙，但是具备了基本的要素，证明他还是理解了这个知识的。”何放哉说，“于是我们就一起改造。”

　　“刚开始材料不足，我们使用的胶不行，最麻烦的是无法把玻璃瓶抽成真空。”何彪说，做这个小模型遇到了不少困难，但不言弃的他还是坚持了下来，最终做好了模型。课堂上，何彪和老师一起向同学们演示，“我们都知道，大气压强和气体体积的关系：PV=C,当瓶内大气压强增大时，瓶内气体体积减小，当瓶内大气压强减小时，瓶内气体体积增大。”何彪拿起模型向同学们解释起来，“气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系就是，呼气时，手握半拳向瓶内顶，表示膈的扩张，肺缩小，吸气时，手离开，肺泡扩大。”

　　何放哉告诉记者，上课时膈肌运动的知识点学生很容易搞错。“何彪这个模型一演示，学生容易理解，不会搞错了。”

　　“何彪同学的这个模型使我们很形象的理解呼吸运动中膈肌的运动和肺的关系。”胡静怡说，经何彪这么一示范，同学们都表示终于理解了。“我们觉得科技创新现在在我们生活中越来越重要，我们有一定创新能力的话，我们应该要用于创造一些新的东西，这样对我们的生活会很有帮助。”胡静怡说。

　　今年4月，何彪的小创新参加县科技创新发明的评比，荣获小制作县一等奖，而他的小小发明也带动了同学们创新的热情，一股在学习、生活中寻找灵感进行科技小创新的热潮在草冲中学涌动了……